De Apollo a Artemis: alunos acompanham lançamento histórico ao vivo e promovem discussão sobre a evolução tecnológica
Na noite da última quarta-feira, 1º de abril, estudantes do Campus Bragança Paulista se reuniram para assistir, em tempo real, ao lançamento da missão Artemis II, em atividade organizada pelo professor Edilson Jesus. O evento celebrou a retomada da exploração do espaço profundo tripulado, um marco histórico que resgata as premissas do programa Apollo após mais de 50 anos.
Após o lançamento, os objetivos da missão e a evolução tecnológica ocorrida desde o projeto Apollo até a atualidade foram detalhadas em uma apresentação, que evidenciou o salto da computação analógica (operando com 64 KB de RAM) para os sistemas digitais e autônomos atuais, trilhões de vezes mais rápidos. Outro ponto destacado foi a mudança de um modelo espacial descartável para arquiteturas sustentáveis e reutilizáveis, possibilitando drástica redução de custos. Também foi abordado o que a missão atual objetiva validar na prática, como por exemplo a eficácia dos sistemas de suporte à vida; as manobras de aproximação manual, essenciais para futuras acoplagens na estação Gateway; e o uso da trajetória de retorno livre, que aproveita a gravidade lunar como um "estilingue" seguro de volta à Terra.
A atividade também contou com a participação dos professores Luciano Mendes e Orlando Balastrero, cujas explanações baseadas em seus conhecimentos e vivências profissionais, ajudaram a expandir a discussão e a perspectiva tecnológica dos discentes.
Como destacou o professor Edilson Jesus, “Ações pedagógicas como esta, demonstram como a união de diferentes disciplinas é fundamental na formação acadêmica e profissional. A união de esforços e conhecimentos, tem enorme capacidade de transformar o que não passa inicialmente de simples ideias, em espetaculares obras de engenharia, e, a materialização de um projeto desse porte, prova que não existem limites para sonhar, quanto mais para a capacidade humana de transformar tais sonhos em realidade”.
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